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跨学科学习：Why, What, How
教育4.0时代，跨学科学习作为可以带来深度学习、解决复杂问题能力的“救世良方”之一，被越来越多地提及和应用。跨学科学习好在哪里？究竟在学什么？又该怎么学？常见的认识误区有哪些？本文作了详细阐释。本文原载于《上海教育·环球教育时讯》（11月B刊），更多精彩内容详见杂志。
中文老师经常说的IB课程，到底是什么？
相信大家或多或少都接触过这些专业术语：IB、AP、A-Level……浏览过悟空官网的家长或小朋友，在首页就能发现它们的身影：在悟空之前的国际中文新课发布会上，IB成为了全场关注的焦点。都说我们的国际中文课对标IB的课程体系，但IB到底是什么？为什么我们要了解它呢？
大观学园始创记——教育创新正当时
既然7个月的婴儿已经在搜寻音节的统计学规律，又何必一定要拘泥于以历史为主线呢？毕竟少年们的天赋、兴趣、背景千差万别。我把散漫的思维稍稍拉回到外有围墙、内无疆界的大众化学校，发现了另一个圣地：萨德伯里（Sudbury）学校。
海韵教育丨探究式教学法
探究式教学，又称“做中学”、发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
研学旅行常用词汇中英文对照表
一、基础概念 - 研学旅行 study tour / educational tour- 研学活动 research study activity- 社会实践 social practice- 校外教育 off-campus education- 素质教育 quality-ori
看·观·照 三阶动词深度内涵解析（二） ——成自军学习科学认知指向
引言：从认知动词到学习科学的范式转换在当代学习科学的研究视域中，认知过程不再是黑箱式的神秘运作，而是可以被描述、被分析、被优化的系统性活动。成自军提出的"看·观·照"三阶认知路径，正是将中国传统认识论智慧与现代学习科学相融合的重要尝试。