与王密先生《论偪乡音读bī为近古华北移民带来的后起读音》商榷
（黄振/文）王密先生新作提出一个重要判断：偪阳本土bī一读，并非先秦两汉一脉相承的原生古读，而是金元华北移民携入、伴随入声消亡才形成的晚起读音；中古“偪阳”本读屋韵房六切bjuwk，职韵彼力切bik是另一个字、另一套音义，二者自古壁垒分明，后世乡民混淆二音，才生出bī的读法。
十分钟读懂《音学五书》：古人怎么给汉字“定音”
亲爱的朋友们大家好，我是海林小百科！今天我们来带大家一起来读《音学五书》。先给结论：这不是一本能躺着读完的闲书，而是一部需要“带着问题翻”的学术著作。它是明末清初大学者顾炎武的音韵学代表作，由五部书合编而成，分别是《音论》《诗本音》《易音》《唐韵正》《古音表》。
语文教学不必纠结所谓“古音”
【学术争鸣】编者按10月9日，本版刊发了关于古诗文中音义匹配问题的争鸣文章。孙玉文教授主张，多音多义字的读音对于阅读古诗文有辨别字义的重要作用，不能拿普通话的用字、用词习惯轻易地减少异读；陈双新和王金萍两位教授则认为，今人很难了解古音原貌，以普通话读古诗，不影响对诗句的理解。
孩子写反bdpq，用拳头一比就分清，比罚写管用
昨晚辅导拼音，儿子把声母b写成了d，我刚想说"又写反了"，忽然想起班级群里好几位家长都在吐槽同一件事——孩子分不清b和d、p和q。很多家长第一反应是"不认真""粗心"，甚至怀疑感统失调。其实在低年级，这叫镜像书写，特别常见，大多跟智力、态度没有关系。
转写一字不乱，为什么仍可能把话听反？
一份语音转写，最容易让人放松警惕的，可能不是乱码，而是每句话都读得通。人会主动修正明显的错别字，却未必怀疑一句语法完整、意思明确的陈述。例如“不要发货”漏掉“不”，剩下的话仍然通顺，意思却完全反了。这只是说明风险的假设例子，不是某款产品的一次真实识别事故。
语文教学不必纠结所谓“古音”
来源：光明日报 古诗词读音问题牵动千家万户，成为热点。笔者曾发表过两篇文章，主张那些因语音演变导致古诗词不合辙的字在语文教学中应读今音，不必改读所谓的“古音”。党怀兴教授就笔者《按照古音读古诗不可能也不必要》（《光明日报》2026年8月28日7版）一文表达了不同意见。
别再读错了！“倾轧”不读qīnɡ zhá，正确读音到底是啥？
语文教学不必纠结所谓“古音”
【学术争鸣】编者按10月9日，本版刊发了关于古诗文中音义匹配问题的争鸣文章。孙玉文教授主张，多音多义字的读音对于阅读古诗文有辨别字义的重要作用，不能拿普通话的用字、用词习惯轻易地减少异读；陈双新和王金萍两位教授则认为，今人很难了解古音原貌，以普通话读古诗，不影响对诗句的理解。
语文高频易错成语#小学语文 #易错成语 #语文积累 #三到六年级
别再记错了！小学语文高频易错成语，考试填空很容易丢分备选标题：1. 这些成语，90%的孩子都会理解错，三到六年级收好2. 小学语文易错成语合集，别再凭字面意思答题很多家长发现一个问题：孩子成语背了不少，一到考试选词、判断、阅读理解，照样出错。
别再读错、用错！“压轴”真正读音和本义，90%的人都弄反了
日常看晚会、看演出、看发布会，我们总习惯说“最后一个节目是今晚的压轴大戏”，也几乎人人都把“压轴”读成yā zhóu。但很少有人知道，这是流传极广的双重错误：“压轴”的“轴”不读zhóu，正确读音是zhòu，且它的本义根本不是最后一个节目，恰恰是倒数第二个。